文 | 维尼妈妈沐滢

不少爸妈经常感慨，小儿难养。

因为孩子出生的时候不附带说明书，他们的哭声代表啥，他们的行为有什么含义，他们小小的脑袋小小的心啊，都在想些啥？

维尼妈收到来自家长的这样的一条留言，他实在搞不懂孩子的行为究竟意味着啥了。

征得当事人同意，将内容公开：

这位爸爸觉得“心里发毛”，是他担心孩子会不会真的能看到什么他看不到的东西，“孩子是不是精神有问题？万一他真的产生幻觉呢？”

如果突然有一天你发现自己的孩子一边玩一边喃喃自语，对着空气说话，甚至能够画出面前一个完全不存在的东西，说这就是他的朋友，千万别惊慌，孩子不会有什么精神类问题，这也并不是灵异事件，他只不过是拥有了一个“幻想朋友”而已。

幻想朋友，也称为幻想伙伴，imaginary friend。

并不是每个孩子都如此，但也是大多数孩子的成长经历。

有调查显示，60%的孩子会有幻想朋友的现象。国内的研究数据显示， 42.7%的学龄前儿童有幻想朋友。

牛津大学心理学博士艾莉森·高普尼克曾经说过一个《高普尼克家的恐怖故事》：

艾莉森2岁时，她的婴儿床上多了一个小伙伴，艾莉森把他叫邓泽，妈妈从来没见过这个叫邓泽的孩子，她总说艾莉森瞎说。艾莉森说她一开始很喜欢跟邓泽玩，但是邓泽不知什么原因脾气越来越坏，艾莉森被吓坏了，经常不敢睡觉。苦恼的妈妈打算让1岁的弟弟跟艾莉森换床。结果弟弟刚被抱到姐姐的床上就恐惧尖叫，他手指的方向正是邓泽坐着的位置。

听起来真听瘆人的，但是，这的确不是恐怖故事，这个叫邓泽的孩子，只是艾莉森的幻想朋友。

在上世纪中期以前，学者和医生们是将“幻想朋友”作为孩子大脑出问题或心理疾病的表现。

但随着研究的不断深入，越来越多的学者认为正常孩子有“幻想朋友”的现象是可能的。

一般来说，幻想朋友分为两种，一种是看得见的，比如娃娃、公仔；

另一种是看不见的，孩子给它起名，常常对着它说话，但别人看不到它。

前文中那位爸爸向维尼妈妈咨询的例子，应当是孩子在看得见的伙伴（动画片里的乐迪）基础上，幻想出他的身边也有一个乐迪的存在。

为什么孩子会出现“幻想朋友”？

瑞士著名的心理学家皮亚杰认为，6岁前的孩子会认为万物皆有生命。这个观点被称之为“泛灵论”。

孩子的那些看得见的幻想朋友，即“泛灵心理”的体现。

这点在维尼身上体现得非常明显，她小时候吃饭的时候一定要在餐椅旁边搭一个座位给海马，还有其他绘本“一起看她吃饭”。

我给她捏粘土玩具，她都会很开心地邀请这些玩具“看她睡觉”、“看她吃饭”、“看她做游戏”。

这就是泛灵心理的具体体现。

对于幻想朋友出现的年龄，心理学有不同的观点，有一种观点认为高峰期在2-3岁，另一种观点以瑞士心理学家皮亚杰为代，认为在5-6岁孩子中更为明显和突出。

皮亚杰认为，幻想朋友是孩子未来形成真实伙伴关系的催化剂，当孩子进入具体运算阶段（7-12岁），幻想伙伴现象便会消失。

对于孩子的幻想伙伴，父母不必担心，那是他们健康的适应行为。

有的孩子会和父母分享他和幻想朋友交往过程中的点点滴滴，甚至煞有介事地向父母谈论幻想朋友的特点、兴趣爱好，例如：

孩子不爱吃青椒，幻想朋友也不爱吃。

孩子今天穿了一件蓝色的上衣，他说他的幻想朋友也穿着同样颜色的上衣，甚至连图案都是一样的！

这个幻想出来的朋友可以陪伴他一同游戏、甚至会保护他，帮助他解决麻烦。

也有的孩子并不将幻想朋友公开，而是在自己的世界中与它保持着“沟通”。

对于“幻想伙伴”，更多的父母还是觉得神乎其神，担心孩子会不会患孤独症啊，或者会让他们的性格更加孤僻。

其实越是性格开朗的孩子越容易出现幻想伙伴。

因为这样的孩子非常喜欢同外界交流，他们想要伙伴，当周围没有知心伙伴时，他们只好虚构一个出来。

耶鲁大学专家曾指出：能幻想出朋友的孩子们更富有想象力，有更丰富、全面的词汇能力，并且能更好地自娱自乐。

但父母对孩子幻想朋友的现象依然需要加以引导，否则，孩子们很容易沉溺其中，阻碍社会性发展，走到真正的世界中交朋友。

父母可以怎样做呢？

1、不强行揭穿和拒绝孩子

对于孩子的幻想伙伴，父母要加以理解和支持，因为这是一种幼儿成长及其正常的、过渡性的现象，而非心理疾病。

因此不要给孩子贴上任何“不正常”、“爱异想天开”、“有毛病”的标签。

更不要强行揭穿孩子的幻想行为，强迫他们面对真实的世界。

有的孩子会让父母参与到和幻想朋友的游戏中来，那么家长就要完全“入戏”。

如果不想参与，可以礼貌并且认真地谢绝孩子的邀请：谢谢宝宝邀请妈妈参加，可是妈妈有事要忙，宝宝可以和你的小伙伴一起好好玩。祝你们玩得愉快！

2、给予孩子足够的关注

孩子出现幻想伙伴的绝大多数原因是缺乏同伴交往和亲密依恋造成的。

因此，爸爸妈妈更需要对孩子充分关注。

这种关注不是强行地阻断他和幻想朋友之间的交往，而是要借此来读懂孩子的内心，让孩子大胆说出自己的感受。

3、巧妙利用“幻想朋友”引导孩子好行为习惯

我的朋友欢喜妈妈向我讲述了欢喜小朋友和幻想朋友的故事。

欢喜有个幻想的朋友叫小勾娃（音），是个小女孩。

当欢喜小朋友犯错的时候经常会说是小勾娃让她做的。

妈妈很困惑的，她担心孩子把幻想的朋友当做逃避责任的借口。

其实欢喜小朋友的小心思，也是好多小朋友会出现的普遍现象。

孩子会在犯错后把责任“甩锅”给幻想朋友。

那么妈妈不妨巧利用这个幻想朋友，对孩子说：

妈妈已经和小勾娃谈过啦，小勾娃说，下次一定会改正。宝宝是小勾娃的好朋友，可以帮助小勾娃改正这个错误，小勾娃呢，也是宝宝的好朋友，同样也可以帮助宝宝改正错误。你们互相帮助改正，都是好宝宝。

我们不妨将孩子的“幻想朋友”堪称一个真实的存在，我们构想出幻想朋友好的行为，让这个“同龄伙伴”来帮助孩子。

4、读相关绘本让孩子感受被接纳

绘本真的很神奇。它可以毫无说教痕迹地引导孩子。

当孩子在故事中看到和他经历相似的主人公时，会通过这个故事感受到自己被接纳。

关于孩子的幻想朋友的主题绘本，可以读安东尼·布朗的作品《秘密朋友夜西米》，丹·桑塔特的《小白找朋友》，还有约翰·伯宁罕的《我的秘密朋友阿德》。

当然，在观察孩子的日常行为时，父母需要把握一个尺度，如果只是出于儿童的童真天性，就可以顺其自然；

如果感觉孩子的行为比较怪异，可以向心理医生咨询，看是否超出了合理的界限。