其实，我觉得这个问题是现在的教育者非常应该关注的一个问题，我们的教科书特别是小学低年级的教科书正在把我们的孩子带到一个不正确的道路上。

可能大家已经注意到了，我们小学的教材当中，很多的故事的主角都是外国的故事，比如说大家比较熟悉的，例如林肯和樱桃树，爱因斯坦的小板凳，或者说还有爱迪生用镜子给自己的母亲照明做手术。我想这些课文可能是大家现在都还有印象。毕竟小朋友对于故事而言是非常有兴趣，而且记忆力也比较好的。

但是事实上我们现在已经知道，这些故事都是编造出来的。典型的例子是，林肯的院子里面根本就没有樱桃树，他们根本生活在不同的地方，另外就是爱迪生在给自己母亲做手术的时候，那个时候还没有镜子。

如此种种，这些虚构的编造的故事，堂而皇之的出现我们在小学的课本上对孩子进行启蒙者的意图是什么？他们是想通过这些故事告诉孩子，要聪明，要努力，要诚实，要坚强。我并不反对这些，因为这些品质确确实实是我们的最小的时候，就应该让孩子感受并且去接触的东西。但问题是，如果你给孩子的课本本来就是虚假的，你怎么通过这个虚假的东西让孩子学会诚实？

而且另一个故事我们应该也会知道。现在很多中国古代的名人故事，已经开始被删除教科书。当被问到为什么原因的时候，他们的回答是，这些故事并不是真实所记载的故事，很多是编造出来的故事，所以要删除教科书。

这是典型的双重标准，中国古代的可能不是真实发生的故事，你要删除教科书，但是这些近代的国外的明显的编造出来的故事，你堂而皇之的夹在教科书里面，这是什么样一种标准？

其实从这个故事里面，我们可以看到一个情况，包括我们国家顶层的教育者们在接受西方文化的教育以后，也有倾向于西方的文化意识，这就是文化入侵，他们宁愿用西方国家的孩子，他们的故事来教育我们的孩子，说他们诚实，勇敢，坚强，但往往你会发现在小学很多犯错的孩子，他的名字就是小名，就是中国本土的孩子就没有中国人的孩子来做反面教材，而用外国人的孩子来做正面教材。

我无法知道的事他孩子慢慢成长以后，他发现他看到的好的孩子都是国外的名字，而坏的孩子都是中国的名字，他的心里面潜意识的会有一种怎么样的感觉？这些人难道不心痛吗？还有一个教育者的良知和觉悟吗？

我们说从1949年中国人民站起来了，但是只是肉体上的站起来，很多人直到今天还跪在地上，他们永远相信外国的月亮圆，他们永远相信外国是民主的，他们永远相信外国是人民是幸福的，他们永远相信中国是黑暗的，但正是这样一群人，在中国的土地上，用着中国的资源，享受着中国给他的福利，中国给他的环境，这样的人真的是可耻的。

另一个比较痛心的地方就在于，很多民族英雄的故事开始在历史书上被删除，或者说有这个意向，只是没有通过社会的认可。如有人想把岳飞删除，因为认为它破坏了民族团结，站在今天的角度去分析古代的故事，认为他破坏当时的民族团结，这种无耻的思想不在少数。

原因是什么？我个人觉得无非就是哗众取宠，名利二字而已，中国的历史被那么多人研究，到现在为止基本上已经定性了。但因此一个研究历史的人想做出成绩来。或者说做出一些事情，得到别人的认可，得到名利，那怎么办呢？那肯定是要做出一些不一样的东西，也就是为前人翻案，别人怎么说你反过来说。都说岳飞是英雄，你说岳飞是英雄，那肯定没有什么出名的地方，但如果你说岳飞是个叛徒，那你是不是就出名了呢？所以还是给力两个字在诱惑这些不要脸的人。