【康红舒专栏】

教学重要艺术——课堂提问技巧

原创作者|康红舒

一

当前，学校改革逐渐进入深水区。

学校以教学为中心，教学以课堂为中心。而现在的课堂不再是以前的满堂灌了，好的课堂是以老师为主导，以学生为主体，是老师带领学生一起在知识的海洋里遨游。

老师如何做好主导，如何让学生成为主体，老师如何带领学生一起遨游，其关键就在于老师的设计，而设计的关键就在于老师的提问。

好的课堂，重在激趣，巧在设疑；好的老师，重在设问，巧在启迪。所以，教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。有位教一辈子的教育大师说，课堂的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生思考作答。

所以，一堂课的好坏就在于老师是否很巧妙地提问和诱导学生思答。

二

那如何做好课堂提问呢？

先要立足两个前提。

1、立足课本。要想做好课堂提问，当然要先设计问题，而设计问题并不是随意而问的，是在老师对课本的把握后系统设计。所以老师备课前一定要熟读课标，研读教材，在课标的指引下，对教材进行反复钻研，确定教学目标，把握重难点，梳理知识脉络，从而由简到繁，由易到难，连线式设计问题。这样，设计的问题才不会脱离课本，才会紧紧围绕教学目标。

2、立足学情。好的课堂提问，一定是要关注教学对象的。老师要了解自己的学生，了解学生的学习基础，了解学生的性格特点，了解学生的学习态度和方式，这样，在提问的时候才能因材施问，才能真正有针对性地进行教和学，才能调动学生，激活课堂。

课堂提问一定要立足这两个前提，才能激荡起课堂的教和思，问和答，才能更好地体现出老师的提问技巧。因为，一切提问技巧和方法都是要立足课本和学情的基础之上的。

三

课堂提问是一门艺术，是非常讲究技巧的。

那么，具体有哪些技巧呢？

1、设置课堂情境。课堂是教学的主阵地，课堂的情境是非常重要的，如果一上课就死气沉沉，老师死板，学生无精打采，那么，这样的课堂是令人生厌的，教学自然是不会有什么效果的。所以，老师要特别重视课堂情境的创设，通过导入、设疑、游戏、表演或视频等，生成与教学相关的情境，把师生带入其中，再在情境中去提问，学生就会融入自己的思维和情感，问答的氛围就很浓厚了。

2、起好师生课堂昵称。现在教育一般都忽视了师生之间的称呼，而这是融洽师生关系，提升课堂氛围一个很好的纽带。在古代，上学都是要给孩子起个学名的，这个学名都是有一定的意义，与在家里的名字是不一样的。老师可以提议学生，和学生一起都起一个学名，作为课堂的昵称，这样，在课堂上，以昵称而提问，气氛是不一样的。

3、设计学习小组问答竞赛。一堂课就是一场完整的组织布局，也是老师主导的几十学生参加的教学活动。既然是组织活动，有多人参与，就应该分组竞赛，每个小组都想争得最后的赢家。这样，才能激起竞争气氛，问答才更活跃。

4、上课之前要让学生预习。一堂新课，在上之前要布置预习，这样，学生才会初步熟悉课本知识，并通过预习，知道自己哪些地方不懂，哪些地方有疑惑，这样才会在新课讲授中针对老师的提问积极思考和作答。如果不预习，老师提出一个问题，学生在短短的时间内有时是很难思考出答案的。

5、设计一个总领问题，再围绕这个总问题设计若干小问题。课堂提问不要过于随意，讲到哪就随便提一个问题，这样既没有目标性，也没有思维延展性，显得零散和突然。老师要在研讨教材的基础上，抓住教学目标，先设计一个总领性的问题，设置悬念，问而不答，抓住学生好奇心理，再围绕这个总问题，依据课本设计一系列问题，最后才解决开始的悬念或目标。这就是纲举目张，连珠成线，整堂课才能有条不紊，循序渐进，形成一个整体。

6、提问之后要留出思考时间。我们老师最大的问题是在提问后没有耐心，往往一个问题提出后马上让学生回答，如果学生稍有迟疑，要不就点其他学生，要不就自己说出答案。这不是问答，而是假问。既然是问，就一定根据问题预设思考时间，给学生思考空间，这样，学生才能思考，才能组织语言回答。

7、提问之后要给予点拨诱导。这是提问过程最重要也最能体现老师水平和教育观念的一个环节。我们常常在听课中看到这样的场景：老师提出问题，然后就静静地等候学生回答。有时学生凝噎，有时学生支吾，有时学生含糊。经常学生一时思考不得、场面安静得让人难受，当然最难受的肯定是那个学生了。而提问之后，老师真正要做的是要用心观察学生的表现，看学生是完全不知，还是有所思，或者明于心而不明于口，根据相关知识去点拨，渐进式地诱导，老师利用眼神、表情、肢体和语言与学生交流，带领学生把思维慢慢打开，“拨开云雾见月明”。老师经常这样在课堂上启迪学生，虽然开始教学进度会慢一点，但不断地培养学生的思维，经过一段时间，课堂的氛围和效果就会越来越好，教学进度也会快起来。

8、即时积极评价。当学生回答问题后，老师一定不要随意让学生坐下，或者有时都不管学生，任学生在那里傻站着。学生是正在成长的人，当他回答后，特别想知道自己的表现如何，想得到一些评价。老师要尊重学生，尊重学生的表现，在学生回答之后，要即时评价，多给予积极的具体的评价。就算学生回答不太好，也要从态度和某一个点上去鼓励学生，这样，学生才会在下一次提问中更积极地思考和应答，课堂气氛就更活跃。如果学生得到的是负面评价如“你没有认真听讲哦”或不予评价都会降低学生思答的积极性的。

要想让课堂真正有效，就要让课堂活起来，动起来；而要让课堂活起来，动起来，就要做好提问，这样，老师和学生，教与学才能实实在在地生成。

做好课堂提问，是老师必修的一门教学艺术。

作者简介：康红舒（1974——），男，汉，本科，副高，阳光教育集团，校长。研究方向：教育管理。

（本文为康红舒校长原创投稿）