一年级学生第一次接触声调，出现调型错误，该怎么办 普通话的每个声调都有调型，如果把握不好高低升降的特点，就会出现调型错误:

1.第一声起音不够高，随后音高再上升，有点儿像第二声。

2.第二声常见的错误是起点太高，升不上去，听起来不像升调而像平调，或者是先降后升，听起来和第三声差不多。

3.第三声常见的错误是前半部分没降到最低点就急于上升，曲折度不够，听起来像第二声。有的学生很难发出先降后升的降升调，要么是降后没有上升，要么是直接升没有先降，这些问题都要注意及时纠正。

4.第四声常见的错误是起调偏低，降不到最低点，把降调念成了低平调。

教学时，可以采取以下对策：

1.声调先行教学。教师可以尝试先教声调，然后在韵母学习时结合声调一起来教学，以增加声调的练习频率。

2.运用合适的教学技巧。学生刚接触声调，不容易把四声读准确，比如a的第二声和第三声不容易读到位，教师用手势提示学生声调走势及调型。

3.同时结合生活创设语境，学生就更容易读准。如下: ā 阿姨，早上好！ á 啊，你说什么？ ǎ 啊，这是怎么回事？ à 啊，多可爱的小鸟！ ō 噢，原来是他。 ó 哦，是这样吗？ ò 哦！我明白了。 ē 一盒阿胶。 é 一只 白鹅。 ě 太恶心！ è 太饿了！

教学中注意把拼音学习和学生生活结合起来，不仅可以有效降低难度，还可以让学生体会到学习拼音的用处。