“今天在幼儿园吃了什么，有没有吃饱？”

“跑步时老师有没有帮你脱外套？”

“老师今天教什么了，有没有叫你回答问题？”

“有没有小朋友欺负你？”

“把今天教的儿歌背给妈妈听听！”

每天下午接孩子离园时，分开了一天的家长们总是迫切地想和孩子亲近，关切的问题一个接一个，恨不得让孩子把一天的生活细节都描述一遍。但仔细听来，家长们说的话几乎是大同小异，不外乎就是“学习”、“纪律”、“吃”这三个方面。

“除了问孩子白天在幼儿园里的学习和吃饭情况，我也想不出别的问题。再说，除了学习和吃饭，别的方面我觉得都不是那么重要。”一位接孩子离园的家长说。

父母们总是特别关注孩子的生活情况和学习情况，这无可厚非，但你是否想过，这些问题往往忽视了孩子的内心情绪及感受，甚至可能会压抑孩子表达和倾诉的欲望。纵有千般宠爱，如果方法不当，也会引起孩子的反感，反而疏远了与孩子间的距离。

那么，有什么方法可以有效利用离园路上的这段短暂时光，既了解孩子一天发生的事，又能培养亲子感情，让孩子把家长当成朋友，乐于分享这一天的所见所闻呢？

1、多肯定、鼓励孩子

父母要多用鼓励性的语言和孩子交流，如：“宝贝真棒，今天没有哭，成为男子汉了！”、“宝贝今天学会了一首儿歌，太厉害了！”。而那些带有消极色彩的提问，比如“在幼儿园有人欺负你吗？”“老师有没有批评你？”会让孩子有一种上幼儿园特别恐怖的感觉，加深孩子对幼儿园的抵触心理。即使原本喜欢，也可能会受到影响，产生消极的情绪。

2、要懂得孩子的心理

孩子在幼儿园学习生活了一天，家长可以通过孩子的面部表情和肢体动作来观察孩子的情绪，而不是生硬地进行询问，使孩子反感。发现孩子情绪低落时，若孩子不想谈论，我们可以转移话题，聊孩子感兴趣的话题。

如果想询问，一定要注重技巧。“你有什么需要妈妈帮助的吗？”、“今天老师跟你说了些什么呢？”、“你今天开心吗？”，而不是“你今天有没有犯错误？”、“有谁欺负你了吗？”

3、从孩子的感受出发，多用启发式提问

孩子年龄尚小，以形象记忆和短时记忆为主，且语言组织能力并不完善，现实和想象很容易混淆。像“你今天表现好不好呀？”“今天在幼儿园学什么了？”这样的问题很难让孩子有回答的欲望。我们可以提一些指向性明确的问题，比如“你今天在幼儿园高兴吗？”、“讲一个你今天觉得特别好玩的事儿？”、“今天你的好朋友红红来了吗，她的感冒好了吗？”提问要具体，找孩子感兴趣的话题，慢慢的，孩子也会喜欢和家长交流一天的生活。

4、让孩子多说，多表述

孩子从幼儿园回来的时候迫切地想向大人倾诉，这个时候大人的聆听是最重要的。你可以认真地看着孩子的脸，表现出浓厚的兴趣并适当地用惊讶、感叹、微笑、点头或者皱眉等语气或表情来呼应孩子讲话的内容，让孩子感觉到你的认真和尊重。

很多时候孩子在乎的是你的聆听，而不是你的观点。不要对孩子讲的内容进行太多的评价，有时简单而郑重的一句：“哦，是这样的，我知道了”就能够让孩子感受到回应并获得满足。

5、用微笑迎接孩子，重视肢体语言

当孩子从幼儿园里走出来，第一眼看到你时，要给他一个发自内心的微笑。孩子看到父母的笑容，在心理层面上就更有利于“亲子交流”。

另外，“一个发自内心真诚的拥抱胜过千言万语”。家长可以蹲下身，给自己的孩子一个大大的拥抱，并说一声：“孩子，上一天的课真是辛苦了。”孩子能得到家长的认可和理解，自然愿意敞开心扉。

在回家路上这段轻松的时间里进行“亲子交流”，是非常重要的。孩子离园的时候，是思维最活跃、最兴奋的阶段，家长可以好好利用这段时间，给孩子的表达、情感抒发创造良好的机会。如果我们把注意力更多地放在孩子的情绪情感、兴趣能力以及孩子自身成功感的建立和与伙伴交往上，就更容易让孩子有倾诉的欲望和表达的意愿，也会让他对自己的行为有所感触，对明天的幼儿园生活产生向往和期待。