整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣 由于小学低年级段，语文课程标准特别强调的基本理念就是培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力为了达到这一理念，我在教学姓氏歌时，就特别注重培养学生主动识字的愿望和独立识字；1草木的枝茎2斧子的柄3姓二柯的组词琼柯庭柯执柯云柯高柯茗柯柯叶洪柯柯干柯亭相关组词1持柯chí kē 做媒2攒柯zǎn kē 亦作“攅柯”丛生的枝条；姓氏歌教材分析姓氏歌是一首以百家姓为基础的儿歌，旨在让学生了解常见的姓氏，并依托儿歌识字本科选材贴近学生生活实际，易于激发学生学习兴趣，同时读起来朗朗上口，充满童趣，适合学生进行朗读和背诵课文；由认读同学姓名导入学习，说说自己姓什么，揭示课题后相机认识“姓氏” 二初读儿歌，随文识字 1读儿歌第一节，随文识字 2指读儿歌，再互相听读指正 对于一年级的学生来说，在初读儿歌时，边用手指边读是最有效率的认读。

你姓什么汝名然花，我姓常，伊人她什么长多少夸天生一对，小冤家注编儿歌的基本要求就是要押韵会押韵，编歌编诗都行其他的不过是意境的高远不同罢了；作品赏析 姓氏歌是一首以百家姓为基础的儿歌，旨在让学生了解常见的姓氏，并依托儿歌识字本课选材贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣，同时读起来朗朗上口，充满童趣，适合学生进行朗读和背诵积累是根据传统蒙学；童谣你姓啥 你姓啥？我姓周什么周？圆周什么圆？汤圆什么汤？鸡汤什么鸡？公鸡什么公？阿公什么啊？新年啊什么年？2014年我来向你拜个年！什么年新年什么心开心祝你开开心心每一天；百家姓顺口溜如下赵钱孙李，周吴郑王冯陈褚卫，蒋沈韩杨朱秦尤许，何吕施张孔曹严华，金魏陶姜戚谢邹喻，柏水窦章云苏潘葛，奚范彭郎鲁韦昌马，苗凤花方俞任袁柳，酆鲍史唐费廉岑薛，雷贺倪汤；姓氏是标志家族系统的称号，是人们进行社会交往的`先决条件，下面是我为大家搜集了的百家姓大全儿歌，供大家参考借鉴 百家姓大全儿歌 Zhào Qián Sūn Lǐ Zhōu Wú Zhèng Wáng 赵钱孙李周吴郑王 Féng Chén Chǔ Wèi Jiǎng Sh。

你好，陈姓编排儿歌如下陈姓天，陈姓地，陈姓的人最争气团结奋进齐努力，人口总数排第五陈姓国，陈姓家，陈姓男儿人人夸顾大家又养小家，家国天下领百家陈姓山，陈姓水，陈姓女儿心灵美温柔善良又贤惠，相夫教子；1用下列字组词，再用组的词造一个句子姓什国双方 2背诵课文 姓氏歌教案设计 设计说明 这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏整首儿歌节奏感强。

5什么林，双木林6什么雷，雨田雷7什么杨，木易杨8什么孙，子小孙9什么许，言午许10什么姜，羊女姜姓氏来源中华古姓的最初来源，是基于“天道”的原始宗教崇拜图腾崇拜与祖先崇拜所谓；内容介绍 姓氏歌是根据传统蒙学读物百家姓编写的韵语识字儿歌在朗朗上口的儿歌中，以问答的形式，呈现了我们中国的一些常见姓氏及这些姓氏的字形特点第一小节以分解部件和偏旁称说的方法，介绍了6个姓氏让孩子在朗读时圈。

姓氏歌教学反思不足及措施如下姓氏歌教学反思 姓氏歌是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，它告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣；白马的马我姓马什么马，白马的马你姓什么，我姓杨什么杨，杨树的杨姓氏歌是一首以百家姓为基础的儿歌，旨在让学生了解常见的姓氏，并依托儿歌识字；百家姓本是北宋初年钱塘杭州的一个书生所编撰的蒙学读物，将常见的姓氏篇成四字一句的韵文，像一首四言诗，便与诵读和记忆，因此，流传至21世纪，影响极深百家姓本来收集四百一十一个经增补到五百零四个姓。